চার্লস হেনরি টার্নার আমেরিকান বিজ্ঞানী

চার্লস হেনরি টার্নার, (জন্ম 3 ফেব্রুয়ারি 1867, সিনসিনাটি, ওহাইও, মার্কিন ডলার মারা গেছেন 14 ফেব্রুয়ারী, 1923, শিকাগো, ইলিনয়), আমেরিকান আচরণ বিজ্ঞানী এবং পোকামাকড় আচরণের ক্ষেত্রে প্রাথমিক পথিকৃৎ। অভিজ্ঞতার ফলস্বরূপ সামাজিক পোকামাকড় তাদের আচরণ পরিবর্তন করতে পারে তা দেখিয়ে তিনি তার কাজের জন্য সর্বাধিক পরিচিত। নাগরিক অধিকারের প্রতি তাঁর দায়বদ্ধতা এবং আমেরিকান একাডেমিয়ায় বর্ণগত বাধা অতিক্রম করার জন্য তাঁর প্রচেষ্টার জন্যও টার্নার সুপরিচিত।

সিনারিনাটির টার্নারের জন্মস্থান আফ্রিকান আমেরিকান সুযোগ এবং অগ্রগতির জন্য প্রগতিশীল খ্যাতি স্থাপন করেছিল। 1886 সালে, গেইনস হাই স্কুল থেকে ক্লাস ভ্যালিডিক্টোরিয়ান হিসাবে স্নাতক শেষ করার পরে, তিনি জীববিজ্ঞানে বিএস ডিগ্রি অর্জনের জন্য সিনসিনাটি বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হন। টার্নার 1891 সালে স্নাতক; তিনি সিনসিনাটি বিশ্ববিদ্যালয়ে থেকে গিয়েছিলেন এবং পরের বছর জীববিজ্ঞানে এমএস ডিগ্রি অর্জন করেছিলেন। 1887 সালে তিনি লিওন্টিন ট্রয়কে বিয়ে করেছিলেন।

তার কৃতিত্বের জন্য একটি উন্নত ডিগ্রি এবং 20 টিরও বেশি প্রকাশনা থাকা সত্ত্বেও, টার্নার সম্ভবত একটি বড় মার্কিন বিশ্ববিদ্যালয়ে চাকরি খুঁজে পাওয়া কঠিন বলে মনে করেছিলেন, সম্ভবত বর্ণবাদ বা তরুণ আফ্রিকান আমেরিকান শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করার পক্ষে তার পছন্দ হিসাবে as তিনি আটলান্টার 5তিহাসিকভাবে একটি কালো কলেজ, ক্লার্ক কলেজ (বর্তমানে ক্লার্ক আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয়) সহ বিভিন্ন স্কুলে শিক্ষকতার পদে অধিষ্ঠিত ছিলেন, ১৮৯৩ থেকে ১৯০৫ সাল পর্যন্ত তিনি স্কুলে ফিরে আসেন এবং পিএইচডি করার জন্য স্কুলে ফিরে আসেন। ১৯০7 সালে শিকাগো বিশ্ববিদ্যালয় থেকে প্রাণিবিদ্যায় (ম্যাগনা কাম লাউড)। 1895 সালে লিওন্টাইন মারা যাওয়ার পরে, টার্নার লিলিয়ান পোর্টারকে বিয়ে করেছিলেন। ১৯০৮ সালে টার্নার অবশেষে সুমনার হাই স্কুলের বিজ্ঞান শিক্ষক হিসাবে মিসৌরির সেন্ট লুইসে স্থায়ী হন। ১৯২২ সালে অবসর গ্রহণের আগ পর্যন্ত তিনি সেখানেই ছিলেন।

তার ৩৩ বছরের কর্মজীবনে টার্নার 70০ টিরও বেশি প্রবন্ধ প্রকাশ করেছিলেন, সেগুলির মধ্যে অনেকগুলি রচনা ছিল যখন তিনি পরীক্ষাগারগুলিতে এবং গবেষণাগারগুলিতে অ্যাক্সেসে নিষেধাজ্ঞা এবং সুমনারে ভারী শিক্ষার বোঝার কারণে তাঁর সময়ে নিষেধাজ্ঞাসহ বিভিন্ন চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হন। তদ্ব্যতীত, টার্নার খুব কম বেতন পান এবং স্নাতক বা স্নাতক স্তরের গবেষণা শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের সুযোগ পাননি। এই চ্যালেঞ্জ সত্ত্বেও, তিনি মেরুদণ্ডী এবং invertebrates এর একাধিক রূপচর্চা প্রকাশ করেছেন।

টার্নার মেশিনের দৃশ্যধারণ ক্ষমতা পরীক্ষার জন্য পিঁপড়া এবং তেলাপোকা এবং রঙিন ডিস্ক এবং বাক্সগুলির জন্য ম্যাসেজগুলিও নকশা করেছেন, প্রাকৃতিকবাদী পর্যবেক্ষণ করেছেন এবং পোকার নেভিগেশন, মৃত্যুর চিহ্ন এবং বিজাতীয় শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রাথমিক সমস্যা নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করেছেন। টার্নার সম্ভবত প্রথমবারের মতো পাভলভিয়ান কন্ডিশনিংয়ের একটি ইনভার্টেবারেটে তদন্ত করেছিলেন। তদুপরি, তিনি মধুবী (এপিস) -এর নিদর্শন এবং রঙ স্বীকৃতি অধ্যয়ন করার জন্য অভিনব পদ্ধতি তৈরি করেছিলেন এবং তিনি আবিষ্কার করেছিলেন যে কোনও মাপের অন্ধকার চেম্বার এড়ানোর জন্য প্রশিক্ষিত তেলাপোকগুলি ভিন্ন আকারের মেশিনে স্থানান্তরিত হওয়ার সময় আচরণটি ধরে রাখে ed সেই সময়ে, পোকার আচরণের অধ্যয়নের উপর ট্যাক্সি এবং কাইনিসের 19 শতকের ধারণাগুলি প্রাধান্য পেয়েছিল, যেখানে সামাজিক পোকামাকড়গুলি নির্দিষ্ট উদ্দীপনার নির্দিষ্ট প্রতিক্রিয়াগুলিতে তাদের আচরণকে পরিবর্তন করতে দেখা যায়। টার্নার তার পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে প্রতিষ্ঠিত করতে সক্ষম হন যে পোকামাকড়গুলি অভিজ্ঞতার ফলস্বরূপ তাদের আচরণ পরিবর্তন করতে পারে।

পরীক্ষায় নিয়ন্ত্রণ এবং ভেরিয়েবলের ব্যবহারের প্রতি গভীর মনোযোগ দেওয়ার জন্য টার্নার ছিলেন প্রথম আচরণবিজ্ঞানী। বিশেষত, তিনি প্রশিক্ষণ ভেরিয়েবল নামক ভেরিয়েবলের গুরুত্ব সম্পর্কে সচেতন ছিলেন, যা কার্য সম্পাদনকে প্রভাবিত করে। ট্রেনিং ভেরিয়েবলের এরকম একটি উদাহরণ হ'ল "আন্তঃচঞ্চল বিরতি", যা সময় শেখার অভিজ্ঞতার মধ্যে ঘটে। টার্নার দ্বারা বৈদ্যুতিন আচরণের উপর পর্যালোচনাগুলি সাইকোলজিকাল বুলেটিন এবং জার্নাল অফ অ্যানিমাল বিহেভিয়ারের মতো গুরুত্বপূর্ণ প্রকাশনাগুলিতে প্রকাশিত হয়েছিল। 1910 সালে টার্নার সেন্ট লুইসের একাডেমি অফ সায়েন্সেসের সদস্য নির্বাচিত হন। ফরাসী প্রকৃতিবিদ ভিক্টর কর্নেটজ পরে পিঁপড়াগুলির ঘূর্ণন চলাচলের নাম দিয়েছিলেন তাদের নীড় পর্যটন ডি টার্নারে ("টার্নার সার্কিং"), টার্নারের আগের আবিষ্কারগুলির উপর ভিত্তি করে একটি ঘটনা।

টার্নার নাগরিক অধিকারের প্রতি আজীবন প্রতিশ্রুতি রক্ষা করেছিলেন, 1897 সালে প্রথম এই ইস্যুতে প্রকাশ করেছিলেন। সেন্ট লুইসে নাগরিক অধিকার আন্দোলনের নেতা হিসাবে তিনি আবেগের সাথে যুক্তি দিয়েছিলেন যে কেবল শিক্ষার মাধ্যমেই কৃষ্ণ ও সাদা উভয় বর্ণবাদীদের আচরণই বদলে যেতে পারে। তিনি পরামর্শ দিয়েছিলেন যে বর্ণবাদকে তুলনামূলক মনোবিজ্ঞানের কাঠামোর মধ্যেই অধ্যয়ন করা যেতে পারে এবং তার প্রাণী গবেষণা দুটি বর্ণবাদের অস্তিত্বকে অন্তর্নিহিত করেছিল। একটি ফর্ম অপরিচিতদের নিঃশর্ত প্রতিক্রিয়া ভিত্তিক, অন্যটি অনুকরণের মতো শেখার নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে।